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教师与孩子的谈话的方法有哪些

时间:2017-07-24 11:57:05本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 邓蓉 我要投稿

  教育教学工作的对象是学生。教师与学生接触最多,“说”得也最多。如何“说”得学生心悦诚服地去执行,这是一门学问、一门艺术。笔者认为,在与学生谈话中若注意方式,做到以下谈话方法,则能取得良好的效果。下面怡春院在线播放小编整理了教师与孩子的谈话的方法,供你阅读参考。

  教师与孩子的谈话的方法一、物朴乃存,器工招损。言拙意隐,辞尽锋出。

  1. 物朴乃存,器工招损

  如果一件东西朴实无华,则比较容易保存,但如果是精巧华美则容易招致损伤。与人沟通,只要清楚的表达出自己的意思就可以了,不要有过多的华丽的辞藻,否则可能引起别人的反感。我们的工作也应该是朴素的,而不是华美的。课堂更应该是朴素的、实效的,不要有太多花里胡哨的东西。课堂的朴素,并不是我们不创新,而是去摒弃那些外在的华而不实的东西,剔除那些形式的东西,返璞归真。不难发现,优质课比赛中,的确存在一些外形创新,而本质保守的现象。

  老师自身也应该有朴素的形象,老师成了“名师”,就容易与学生产生一些隔阂。例如,一个学生问老师问题的时候,如果老师是个普通老师,他问问题很直接,并且大胆的说出自己的想法,他的语言没有修饰,如果没听明白,他会让老师再讲得清楚一些。但如果老师是“名师”,有的学生会担心自己的问题简单,让老师生气,在问问题的同时,他会有意识的隐藏一些问题,因为担心自己知识的不足被老师发现。他会反复思索用什么语言来修饰自己的问题老师能高兴,老师讲到一定程度,他就赶紧说明白了,不明白也几乎不会再问老师一遍,因为担心被老师发现自己脑子笨、反应慢。

  2. 言拙意隐,辞尽锋出

  人的祸患很多都是由自己的嘴巴造成的,这就是祸从口出,老师也不例外,很多不该说的话不能说,说了就会给自己的带来祸患。其实,做到不该说的话不说,不是一件容易的事。有两种情况,我们最容易把不该说的话说出来。第一种,就是生气的时候,有的人故意惹你生气,侮辱你、打击你,这时的你最容易说不该说的话。第二种,是别人的引诱。通过一定的说服方法,甚至是欺骗方法,套取你内心的实情。

  其实,以上两种情况,并不是最严重的,最严重的是“把话说尽”。一个人一旦把话说尽,内心的锋芒就会毕露了,这就是“辞尽锋出”。每一位老师都有追求、理想、目标,而且老师的追求、理想、目标往往大于老师自己的真实能力,所以你的追求、理想、目标是不适合公开说的。老师在坦漏心声,把话说尽的时候,最容易锋芒毕露,让人忌恨。

  有个老师告诉我,最近他的同事和他疏远了,原因是和同事吃饭时,说了不该说的话。在日常生活中,他和同事有一些磕磕碰碰,但是他能够谦让,平时也不提这些事,可是到了周末和同事吃饭的时候,他借着酒劲把对自己的同事不满,一股脑说了出来,同事发现原来他心里装了这么多事,就和他疏远了。两个人交流,你一句我一句开玩笑,有时会引起对方的误解,话说多了容易说出很多不恰当的话。

  有些时候,明明是对方不对,我们明明知道对方想什么,明明知道对方的目的是什么,我们也要尽量不要把话说出来。一个人穿衣服是为了遮羞,人的内心的想法,更不想被人猜透。即便是你平和的把对方的想法、目的说出来,对方也会感到被侮辱。老师在做学生思想工作时,他明明知道学生心里想的什么,但老师不要全部说出来,可以只说一部分,全说出来,不见得效果就好。对领导、对同事、对学生,无论你是如何知道对方内心的真实想法和意图,也不好说出来,说出来只能给自己带来麻烦。

  教师与孩子的谈话的方法二、识不逾人者,莫言断也。势不及人者,休言讳也。力不胜人者,勿言强也。

  1. 识不逾人者,莫言断也

  知识、学识、见识不如别人,就不要在别人面前说决断的话。例如,一个物理老师在和一个政治谈论某一个时政新闻,物理老师不要对新闻的性质下结论。班主任在与文娱委员讨论国庆汇演时,如果班主任不擅长文娱,那就尽量让文娱委员做决定,自己则对文娱委员的决定提供精神和物质的支持。班主任召集所有的课任老师开班导会,会中可能涉及某个学生具体问题。作为课任老师,应该从自己学科出发,谈一下对这个学生看法,而对于这个学生综合评价,应该由班主任来下最后结论。

  2. 势不及人者,休言讳也

  如果你的“势”不如他人,就不要说他人忌讳的话。我生病以后,我的学生从来不当着我的面提及我的病,也没有拿我的病取笑我,尽管我的学生中有一些调皮的孩子,调皮的孩子也不提我的病,以表示对我的尊重。

  我们的学生对待老师都这么懂事,普通老师对待领导更应该尊重,领导不爱听的话,不要提及。例如,领导年龄大,头发少,你如果在领导面前提这个,就是不尊重。我是建议领导和同事保持一定距离的,有些时候老师不经意的一句话,可能会说到领导忌讳的事情。

  不说领导忌讳的话,不代表领导在工作上疏漏,我们不能指出。对于有些时候,领导在工作中出现的纰漏,老师可以恰当的时候,以恰当的方式,告诉领导、劝谏领导。

  3. 力不胜人者,勿言强也

  能力不如别人,就不要说自己有多么有本事。中国人有一种不服输的精神,哪怕能力不及同事也不会认输,这会给自己带来很多麻烦。有的老师,明明教学成绩不如同事,不但不内疚、自责,反而说同事是应试教育,只知道强化训练,而说自己是素质教育,培养学生创新能力,甚至说现行的高考评价有问题,这简直是强词夺理。竟然有的老师大言不惭的说,除了教学成绩不行,我还有哪里不行?

  教学成绩不是评价老师的唯一标准,但一个老师连教学成绩都不能保证,其他的方面再好也是空谈。教学成绩不好,可以找办法赶上去,而不是转移视线来逃避。过分的理论联系实践、过分的让学生来展示、教学形式大于内容等诸多原因,导致了一些老师的课堂“花里胡哨”,而没有实效,最终导致了成绩很差,甚至是最差。这样的老师不自责,反而花言巧语掩盖课堂上的问题,这就违背了师德。

  教师与孩子的谈话的方法三、王者不辩,辩则少威焉。智者讷言,讷则惑敌焉。勇者无语,语则怯行焉。

  1.王者不辩,辩则少威焉

  老师不应该与学生辩论,如果辩论会减少老师在学生面前的威势和威严。班主任的很多工作,无需与学生讨论,直接安排给学生去做就是了。越辩论,问题越多,旧的问题还没有结束,新的问题又产生了。如果一个学生对你心服口服,哪怕你的工作思路是错误的,他也会有100个理由来支持你,如果一个学生讨厌你,哪怕你的工作思路再怎么正确,他也会找100个理由来否定你。所以,多数情况下,辩论的意义不大,直接吩咐学生怎么做就可以了。如果学生提出好的建议,我们可以修正自己的工作思路。

  与人交往,也尽量不要辩论,除非辩论是我们达到目的的手段,否则不要使用辩论与对方交流。两个人辩论,如果我们辩论失败了,我们会很难堪,如果我们辩论胜利了,也很可能把对方得罪了。关键是对方明明知道自己是错误的,可他就是不承认,你又有什么办法。很多事情,从这方面讲有道理,从另一方面讲也有道理,多数情况下,辩论只会让彼此间的感情越辩越淡。

  我去医院扎针,有两个护士闲聊。其中一个护士说,她的老公在家里从来辩论不过她,为什么呢?因为她的老公脑子笨,不如她反应快。我就插了一句,“如果你的老公在嘴上赢了你,后果讲更可怕。”她听后,若有所思的说,如果她老公辩论赢了他,以后的几天了,她会处处和老公做对,让他好几天不痛快。日常生活中,两个朋友辩论,把对方驳倒了,朋友感情破裂了,这算是成功呢?还是失败呢?

  2.智者讷言,讷则惑敌焉

  我见过很多人,嘴里不停地说,来表现自己的聪明、睿智。他这样的做的目的,就是想告诉别人,他能说会道,办事能力强,八面玲珑。可他这样做的结果是,别人会防着他,因为他太精明了。真正聪明的人,说话很稳重,甚至有些迟钝,这样做可以迷惑对方。

  其实,“智者讷言,讷则惑敌焉”这句话我也思考了很久。如果这句话让我们变得奸诈和虚伪,那么,我们必须把这句话当做糟粕剔除。可是,《论语》也有“敏于事而讷于言”的说法,所以我个人理解,“讷言”一种低调的为人处世的方式,是一种谦虚的品德,所以“讷言”不是奸诈,也不是虚伪。“讷言”对于我们保护自己,迷惑敌人很重要。讷言让我们说话谨慎,以防祸从口出。

  3.勇者无语,语则怯行焉

  在学校里,会有一些“重任”让老师来完成。面对“重任”,我们毫无怨言,这才是正真的勇敢。如果,我们又是表决心、又是写保证,则反映出我们的内心是胆怯的、没有信心的、对是否接受“重任”是犹豫的。

  作为老师,领导分配重要任务时,只需要接受就可以了,不要说太多的表决心的话,否则领导会觉得我们对任务没有信心。

  教师与孩子的谈话的方法四、忠臣不表其功,窃功者必奸也。君子堪隐人恶,谤贤者固小人也矣。

  1. 忠臣不表其功,窃功者必奸也

  品德高尚的老师不会在领导面前说,我做了那哪些贡献,学校应该褒奖我,也不会对同事说,自己为学校做的贡献如何之大。其实,即便是自己不说,领导和同事也会看在眼里,记在心里,对你会有一个很好的评价。但老师如果到处说自己做了哪些贡献,久而久之会让人反感。

  在学校也会出现这种情况,自己的做的贡献或者成果被同事无缘无故的霸占,那么霸占你的贡献和成果的人,一定是小人。我们要警惕这种人,小人的品性是难以改变的,如果不警惕,我们还可能再次吃亏上当。

  2.君子堪隐人恶,谤贤者固小人也矣

  正人君子不会去窥探别人的隐私,只有小人才会以窥探别人的隐私为乐。如果一个同事,既不是领导,也不是朋友,却时刻关注着你的一举一动,你就得提防他了。有的人嫉妒心很强,看见别人的进步心里难受,总想找个理由安慰一下自己,于是窥视你,若发现了你的隐私,则有了心理安慰,进而去诋毁你,甚至是在毫无任何理由和证据的情况,凭他的想象来诋毁你。尽管诋毁你,不会给他带来任何好处,但他却是非常喜欢诋毁你。对这类人,要敬而远之,以防在不知不觉中中招。

  君子可以包容同事的缺点和缺陷。例如有的同事有病,但君子可以不在乎,不会对有病的同事区别对待。其实,每个人都有性格的缺点,如果你拿同事当朋友,就不要介意同事身上的缺点,同时也不要想着帮着同事,改正“缺点”。性格上的缺点是难以改正的,我们能做到就是包容。

  有的时候,我们会遇到这类情况。通过日常的相处,自己觉得同事A是个好老师,但是一次与同事B单独闲聊时,同事B却对自己很多知心话,同时还爆料了同事A的很多缺点,让我们对同事B的印象突然变差了。同事B说的有鼻子有眼,不容的我们不相信。但实际情况是,同事B才是真正的小人。这就是“谤贤者固小人”。当一个人说别的同事坏话时,我们首先要有一个基本的判断,诽谤别人的人一定不是好人。

  以上是我学习的心得体会,不足之处请各位同仁批评指正。

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