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高中语文复习有哪些方法

时间:2019-01-05 19:04:04本文内容及图片来源于读者投稿,如有侵权请联系[email protected] 庄宇 我要投稿

  高中语文教学中,复习课占有重要地位和作用,复习课的质量好坏,直接关系着学生的最终学习成果。因此,如何提高高中语文复习课的有效性,怎样灵活地运用复习技巧,是高中语文教师应该不断摸索的重要课题。这里给大家分享一些高中语文复习的方法和策略,希望对大家有所帮助。

  高中语文复习有哪些技巧

  一、充分发挥教师的主导作用

  (一)结合学生身心发展特点,提高学生语文复习的动力

  在很多学生的心目中,复习课是非常枯燥乏味的,因为这就是大容量、高目睹的练习巩固,毫无新鲜感,一味的在重复和回顾着过去所学,当然,学生会产生这样的想法,也不是没道理的,复习课本身就学习内容来说,确实没有新颖性,但是长时间的传统教学模式,也是学生不喜欢语文复习课的原因之一。在传统教学中,教师仍然坚持着“灌输式”教学模式,采用题海战术,一味地强调知识的记忆和背诵,实践证明,这种教学方式是不科学的,在短时间内,可以帮助学生记忆相关知识,但是这种记忆仅仅停留在表面,学生并未对所学内容有一个深入透彻的理解,也没有掌握其背后的本质,所以根本无法做到“学以致用”。长期禁锢于这种模式之下,学生的积极性会大大减弱,学生的兴趣得不到提高,甚至会产生厌学心理,这与我们的教学初衷是不吻合的。因此,要想切实提高高中语文复习课的有效性,就必须要改变现有的教学模式,首先,教师要转变教学理念,在教学活动中,要充分尊重学生的主体地位,做好自己的主导作用,不断地创新教学手段,用趣味化的教学方式活跃课堂氛围,创设出一个轻松、愉悦的教学气氛,激发学生的学习兴趣,只要学生的积极性和主动性得到根本上的提高,我们的教学效率就一定会取得意想不到的效果。此外,还要让每一位学生为自己制订一个复习计划和复习目标,在复习目标的指引下,学生的学习将会更有方向性和目的性,其复习效率自然会得到提高。

  (二)处理好基础知识和能力培养之间的关系

  高中语文教学,不仅要注重学生基础知识的掌握,还要重视学生能力的培养,提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。这就要求语文教师在平时的教学中,要注重理论联系实际,培养学生的实践能力和学习能力,教育学生要善于观察生活,积极地思考和分析问题,从而提高解决问题的能力。比如说,在课程开始前几分钟,教师就可以组织学生进行一些实践活动,例如,口头作文、名文欣赏、诗歌朗诵等等,这些活动的开展不仅训练了学生的表达能力和语言组织能力,还增添了课堂的趣味性,吸引了学生的注意力,真可谓是一举两得。

  (三)归纳解题思路和答题技巧

  在教学过程中,教师往往会比较注重对课文的欣赏和分析,整个教学活动是围绕着课文来进行的,但是在复习课教学中,我们就需要注重对所学知识进行归纳和总结,并传授相关的答题技巧。尤其是在习题评讲课中,更要着重进行解题思路的剖析,教导学生更多的答题技巧,从而提高学生的解决问题的能力。具体来说,要做到以下三点:第一,评讲要具有针对性,要针对学生经常容易出错的问题,和容易混淆学生的问题,进行重点讲评;第二,要善于总结规律,在讲解题目的时候,不要讲答案作为唯一的参考标准,众所周知,语文与数学物理等理科学科是不一样的,语文的众多题目答案并不是固定的,语文很多题目的答案更多的是谈自己对文章的理解和感悟,所以我们在讲解这类题目时,更多的是引导学生寻找解题的思路,教会学生分析问题和解决问题的技巧;第三,要教导学生学会举一反三,在讲解题目时,要适当地进行知识延伸,这样能够有效地提高学生的思维发散能力。

  二、重视学生学习方法的指导

  在复习过程中,学生的自学能力至关重要,复习很多时候还是靠学生的自主学习来完成,在复习课中,我们要培养学生养成良好的学习习惯,学会找出适合自己的学习方法,对于优秀的文章,名文名篇,要养成摘录的好习惯,经常性地进行课外阅读,开拓自己的视野,增长自己的见识,每当做完一套试题时,都应该自觉地进行归纳和总结,找出自己的不足,促进自己不断进步。

  三、科学安排语文复习计划,发挥情感促进效应

  一般来说,教师在安排复习课程时,往往是以考试大纲为依据,针对考试大纲的具体要求,来确定复习内容和制订复习计划,这样的复习安排,并没有考虑到学生的主观因素,学生是否喜欢这样的复习方式,是否能够接纳这一套复习方案,这其实更应该是教师关注的焦点,复习课的指导对象是学生,学生才是学习的主体,如果学生自己都不能够满意复习课程,那么他们一定不愿意全面配合教师的复习计划,这样一来,复习效率必然十分低下。因此,高中语文教师在安排复习课程时,一定要充分考虑到学生的情感因素,首先,要结合学生的实际情况,再根据教学的具体要求,制订一份科学的、适合学生的复习计划;其次,要合理地安排习题量,题海战术是不科学的,并不是说题目做得越多,学生的能力就越高,我们在选择习题时要体现精炼、高效的原则,既要减轻学生的课业负担,又要发挥习题练习的作用;最后,在复习过程中,要不断地和学生进行沟通交流,倾听学生的心声,了解学生的需求,根据学生的需要适当的调整复习方案,从而更好地完成复习目标。

  高中语文怎么复习

  一、心理辅导,培养自信,提高复习效率

  拥有良好的心理状态是每个考生的迫切需要。合理的心理辅导,有助于学生培训自信的同时,拥有一种较稳定积极的情绪和自信、愉快的感觉。教师要热爱学生,尊重与信任每一位学生。特别是对后进生,教师不能以成见看人,更不能横眉冷对、侮辱体罚他们。总之,语文老师作为一线的教育工作者,要努力营造良好的学习生活氛围,充分发挥学生的个性,让高三学生在良好的教育教学影响下,加强修养,完善人格,提高自己的心理健康素质,有效地调控心理压力,放飞想象,展现自我。

  二、强化目标意识,紧扣教材,精读深思,提高复习效率

  语文总复习必须具有明确的目标。目标不明,就会方向不明,产生随意性、盲目性、主观性,因此,要搞好语文总复习,首先要确立明确的目标。高考命题是以教学大纲和课本为依据的。高考所有题型,无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。因此,复习时切忌猜题押题,必须以课本为主要依据,做到精读深思,提高复习效率。

  三、分类训练,促进复习高效

  语文复习是一个庞大的系统工程,要通过知识归类,以大纲和教材为依据,从自己的实际出发,有目的、有重点,有系统地去练。

  1.字,词、句的复习要抓重点,突破难点,归类辨析,注意运用。

  2.古诗词的复习抓基础,重实效。

  3.文言文复习抓阅读和理解语境,重翻译和分析文意。

  4.多角度狠抓现代文阅读训练,达成高考复习实效性。

  5.作文训练系统抓,提高语文复习质量的保障。

  四、卷面整洁――提高高中语文复习效率的催化剂

  对于语文考试而言,卷面也是很重要的。有时,细节会决定成败。不求书法之美,但求工整清楚。不求笔法遒劲,只求笔笔清晰。卷面整洁,能够给阅卷老师带来愉悦的心理,以致影响主观题的判分。


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